5月14日上午8时，东钱湖镇中心小学气象观测小组成员蒋瑾柠和孙羽童准时到岗，分别读取了风向风速仪、百叶箱温度表和雨量器的数据，记录下实时风向、风速、气温及过去24小时降水量。

经老师指导与初步分析，这些观测数据最终汇成一段严谨而亲切的晨间校园播报：“今天多云，8时气温21摄氏度，东南风2级，24小时降水量0.0毫米，适宜户外活动。”

14时15分，两名小气象员再次来到雨量器前，记录下新的数据变化——清晨的0.0毫米变成了午后累计降水量1毫米，多云天也变成雨天，从观测到复测，孩子们在真实天气变化中完成了一次完整的气象实践。

这不仅是校园里一道独特的晨间风景，更是学校气象教育成果的生动缩影。近日，该校凭借深度融合地域特色的气象教育体系，成功获评“全国气象教育特色学校”，成为鄞州区首所获此殊荣的学校。

从每日的观测播报到系统的课程学习，一所湖畔小学如何让学生们从“看天”真正走向“懂天”？

从2023年起，学校突破传统科普边界，构建起“气象+湖文化”特色教育体系，推出“三维课程矩阵”：基础课程中，语文课品读湖光山色的气象诗文，数学课分析游客量与天气的数据关系，科学课专设“东钱湖气候探秘”单元；拓展课程开设“我是小导游”等实践模块；探究课程则围绕科普、预报、实验、制作、生产五大主题开展项目式学习，并配套“阶梯式成长体系”，让不同学段的学生都能找到适合自己的学习路径。

经过系统的气象教育浸润，学生们的改变显而易见。如今，高年级学生不仅能熟练使用百叶箱、雨量筒等专业仪器，还能结合东钱湖本地气候，独立完成校园天气预报的播报。不少学生在气象节上自制的风向标、简易雨量计等作品也颇具水准，气象绘画与自然笔记作品更是将科学观察与艺术表达融为一体。

“以前只是凭感觉判断天气，现在我能看懂云图，知道为什么东钱湖边夏天午后容易下雷阵雨。”蒋瑾柠同学自豪地说。气象科学正从课本上的概念，变成孩子们观察世界、理解家乡的一扇窗口。

课程之外，常态化活动让气象教育走出课本。每年校园气象节，学生参与天气预报播报、气象仪器制作、气象绘画等丰富活动；依托校园气象站，学生每日观测记录并发布“校园天气预报”；“跟着天气游东钱湖”主题研学，则带领学生实地探究湖区小气候对生态与文旅的影响，在实践中深化对家乡的理解与热爱。

学校的探索不止于活动与课程，更有理论指导下的系统性实践。学校完成的省级规划课题《走向田野：小学生科学“自然笔记”的实践研究》，将科学记录与艺术表达相结合，荣获宁波市基础教育科研优秀成果，形成了“理论——课程——实践”的完整科研闭环。

编辑 叶维娜