“哇，今年的暑假作业是一本‘旅行手册’？”6月30日，距离休学式还有几天，新蓝青学校各年级学生已提前收到了一份特别的“暑假礼包”。当老师们将一本本装帧精美、内容厚实的作业册发到他们手中时，教室里瞬间炸开了锅——孩子们迫不及待地翻开目录，三五成群凑在一起指指点点：“你看，要去老外滩测绘建筑！”“还有菜市场采购任务！”距离放假还有几天，已经有不少学生在悄悄组队约时间，盘算着暑假一到就出发。

这本由全校老师原创编写、全科整合于一体的“行走手册”，没有成堆的习题册，取而代之的是一份份邀请孩子们走出家门、实地研学的探究任务。

一套“不走寻常路”的暑假作业

与传统暑假作业“语数英各一本、零散拼凑”的模式不同，新蓝青学校的这套暑假课程采用了全科整合、主题统领的设计思路。整本作业册以“家国文化”为主线，从“我的小家”出发，逐步延伸至家乡宁波、浙江省内，进而拓展到家国情怀与国际视野，形成层层递进的育人链条。

各年级各有主题：一年级看吾“家”，二年级“鄞”未来，三年级“甬”风尚，四年级“浙”文化，五年级中国“心”。不同年级的任务难度螺旋上升，既衔接认知水平，又持续深化家国情怀。各年级配套实践任务清晰划分，贴合低中高段学生能力，由浅入深引导学生沉浸式体验探究。

“我们想让孩子的暑假作业不再是各自为政的任务清单，而是一次有主题、有温度、有深度的成长旅程。”党支部书记、校长沈斌介绍道。

老师原创编写，市面无售

值得一提的是，这套暑假课程的全部内容均由学校在职教师自主原创、亲手编写，市面上找不到任何现成的配套教辅材料。从语文的阅读与表达、数学的应用与实践，到科学探究、英语交际、艺术审美、体育健康、劳动技能和综合实践活动，所有学科内容全部围绕同一主题有机融合，汇聚在一本作业册之中。

这意味着，学生暑假期间只需手持这一本作业册，就能完成所有学科的学习与实践任务，无需在多份作业之间来回切换，大大减轻了家长和学生的“作业管理负担”。

各科教师结合日常教学经验，兼顾趣味性与知识性，剔除机械重复刷题内容，真正落实双减要求。

核心在“行走”，鼓励孩子走出家门

这套课程最鲜明的特色在于一个“走”字。课程采用PBL项目式学习模式，充分结合综合实践活动，核心导向是鼓励学生走出家门，开展实地研学与走访调研。

手册中的大量任务并非停留在纸面上的习题，而是要求学生在真实的社区、场馆、自然和人文场景中综合运用各学科知识，解决生活中的实际问题。

各年级的任务各具特色：一年级学生记录家庭日常、手绘全家福、完成家务打卡，在家庭小事中体悟亲情；二年级学生寻访鄞州地标、参观本土场馆，记录家乡发展新貌；三年级学生探访宁波老城街巷，完成建筑测绘、采访本土老字号；四年级学生走访浙江非遗、红色点位，制作特色文化手作；五年级学生研读红色历史，走访爱国主义教育基地，完成研学调研报告。

学生可独立完成或结伴研学，通过手绘、拍照、日记、短视频等多种形式记录研学收获。

不少家长提前翻阅手册后纷纷点赞，认为课程打破书本局限，让孩子在实践中学知识、长见识。

评价不唯纸笔，多维展示成长

假期结束后，学校将对课程成果进行系统化评价。据悉，学校教学楼走廊将专门开辟展区，展示学生的优秀实践作品。同时，学校建立了学生自评、同伴互评、教师评价相结合的多元评价机制，从知识应用、实践能力、创新思维、情感态度等多个维度，综合评定学生的实践成果，让每一个孩子的成长都能被看见。

展区将长期陈列优秀研学手账、实践报告、手工作品等，打造校园特色文化展示阵地。

编辑 叶维娜