7月15日上午，宋诏桥小学体育馆，近三百名中小学生蹲在赛道边，拧螺丝、调齿轮、试跑、调整、再试跑。马达声从8时30分持续到12时，没有间断。

这是2026年鄞州区青少年科技夏令营车辆模型大赛的现场。6个赛项、28所学校，最小的选手刚上一年级。透过飞驰的车轮和专注的眼神，我们看到，科技竞赛正在成为越来越多青少年认知世界的“第二课堂”。

从“玩家”到“创客”的身份迁移

首南第一小学一年级学生张鸣轩是天豪赛车项目的选手。这是他第一次参加正式比赛。妈妈带着弟弟在休息区等候，赛后一家人就要赶高铁回福建老家——为了比赛，他们推迟了归程。

张鸣轩的赛车上赛道前，他独自完成了齿轮调试、润滑油加注、车轮更换等工序。七岁的他未必理解“传动比”“摩擦系数”这些术语，但他知道“油多了跑不动”“轮子太滑要换”。这种从操作中长出来的判断力，正在取代过去那种“家长代劳、孩子旁观”的模式。而在妈妈看来，名次并不重要，“让孩子练胆”才是核心诉求。

同校学生陈在眩和贾予橙在智能小车推球项目中取得87秒的好成绩，两人协作的关键被陈在眩概括为“不要失误，控制倒车，一步到位”——这背后是对精准度的苛求和对失误成本的清醒认知。

科技活动正在从“玩玩具”升级为“做项目”。孩子不再是被动的消费者，而是主动的创造者。

从“比拼名次”到“历练成长”的价值转向

本届赛事新增的橡筋动力三轮车项目被定位为“一大创新亮点”，要求选手自主设计、组装、调试，并在2米宽赛道内完成10米定点行驶——这一设定将竞技焦点从单纯的“速度比拼”转向了“设计思维与调试能力的综合考量”。

横溪镇中心小学五年级学生王景锐与三名同学一起报名参赛。他们在学校瓷砖地面练习时，用橡皮筋绕了50圈；比赛日赛道为专业布面，王景锐感受到材质差异，将圈数调整至54圈。“方向、摩擦力都是大问题。”他的语气里没有沮丧，只有发现新事物般的兴奋。

宋诏桥小学学生徐梓城在这一项目中拿到满分，他分享道：“调试时反复试了七八次，橡皮筋松紧和车轮摩擦力得一点点找感觉。”

竞速类项目中，小选手们沉着应战、操控娴熟，加速、转向、避让一气呵成，成绩差距往往仅在毫厘之间，充分展现出扎实的科创实操功底和奋勇争先的竞技风貌。同为宋诏桥小学的方子睿同学在雷速登遥控车项目中斩获满分，他在校社团练习了一年，“手握方向盘让车子驰骋起来的感觉太棒了”。

智能小车推球、太阳能四轮车等项目同样热度不减，选手们利用手持照明灯模拟自然光源，为小车指引行进方向。

从“赛场竞技”到“常态浸润”的生态构建

赛事的热闹并非凭空而来。方子睿坦言在校社团学习遥控车已满一年，徐梓城则通过反复调试“一点点找感”，赛场上的从容，源于日复一日的积累。

当前，国家正大力推动中小学科学教育改革，强调在”双减“中做好科学教育加法。车辆模型大赛正是这一政策的微观落地：不以应试为导向，不设标准答案，让学生在解决问题的过程中自然习得跨学科知识。

鄞州区的科技赛事体系也正在从一年一度的”集中检阅“走向覆盖日常的”全程浸润“——校内社团常态化运营、校本课程与赛事项目衔接、训练场地向学生开放，这套机制确保科技教育不因赛事落幕而中断，让热爱得以持续生长。

编辑 叶维娜