最新数据显示，过去一年，深圳首个由官方牵头落地的教育人工智能品牌“AI龙老师”生成7万册“一生一案”个性化手册，成为学生的智能学伴；宁波市曙光中学老师5分钟完成作文批改，鄞州区东南小学学生用AI制作绘本。这些事例表明，AI技术正在深刻改变校园的日常。但一个更深层的命题同时浮出水面：当AI走进课堂，我们该如何守住教育的“人味儿”？

AI技术把老师从机械劳动中解放出来，让学生获得即时反馈，甚至帮孩子把天马行空的想象变成触手可及的绘本，便利无须赘言。然而，另一面同样刺眼：有的学生用AI写作业，课堂作文原形毕露；有的老师发现，AI偏爱应试结构，读不懂“月亮像妈妈的眼睛”那份纯真；有的家长在“省心”与“担心”之间进退两难。当答案随手可得时，自主思考的能力是否正在退化？当创作一键生成时，情感沉淀又该何处安放？

这一疑虑的本质，不是AI技术该不该进校园，而是AI技术应当扮演什么角色。AI可以是助手，但绝不能成为替代者。批改作文时，老师手写的“这句话让老师想起了自己的童年”，是任何算法都无法复制的温度；在绘本创作中，孩子反复推敲画面描述词的过程，本身就是在锻炼表达能力。技术的价值，应是把机械的东西交给机器，把核心的东西留给人——思维训练、情感表达、品格塑造，这些教育的“硬核”地带，人的作用不可替代。

眼下，我区部分学校因地制宜进行了AI进校园的积极探索，可贵之处在于，既拥抱技术赋能，也直面深层追问，当科技与初心相遇，使那些美好瞬间成为日常沉淀，而教育的本质始终如一。

编辑 王静倩