3月25日至27日，宁波国际文具展在宁波国际会展中心举行，数十万款文具齐聚鄞州。展览现场，IP联名、情绪价值等成为高频词。一些越来越像玩具的文具，在收获孩子们喜爱的同时，也引发了不少家长和教师的担忧。

一支笔20几元，值不值？

“孩子对类似玩具的文具很着迷！”家长陈女士向记者反映，其上小学的儿子很喜欢陀螺笔，做作业的时候经常转笔、玩笔，注意力全分散了。

另一位家长张女士也表示，这类文具的实际使用价值与其价格严重不符。“奥特曼主题的笔一支就要十几元，蛋仔派对的更贵，有的甚至要二十几元一支。从质量来看，根本卖不到这么高的价格。”

记者了解到，IP类文具在学生群体中尤为流行，甚至被一些教师形容为班级里的“流通货币”。一位受访教师说：“有些孩子买来盲盒笔，不光是用来写字，更多的是用来交换，或者结交同学，这已经丧失了文具本身的功能。”

另一位小学班主任向记者讲述了一个典型案例：“班上有个孩子，经济条件比较好，别人一支一支买‘玩具笔’，他是一套一套买。买来干什么呢？上课的时候把笔一支支摆出来，结果全班同学都不上课了，全看他‘摆摊’。”

“文具”缘何“玩具化”？

文具与玩具之间，如何界定，是否有相关标准？

根据国家文教用品质量检验检测中心说法，兼具文具与玩具属性的产品需同时满足两类安全标准。以陀螺笔为例，既要满足笔作为文具安全的要求，也要满足玩具标准要求，其陀螺结构不得存在尖锐边角，亦不能有小零件脱落风险，其中所含有毒有害物质符合玩具强标要求，否则将判定为不合格产品。

据了解，市场监管部门也持续针对存在安全隐患的文具开展检查。

不过，玩具型文具尽管在安全角度已有标准，但始终难以划出一条绝对清晰的界限。

相关行业数据显示，2025年国内IP联名文具占比约18％~37％。尽管常规文具仍然是营收大头，但注重“情绪价值”和IP联名的文具，在文具行业总体销售额中的占比正在逐年提升。

宁波文具行业协会代理执行秘书长韩薇告诉记者，玩具型文具拥有高溢价、高复购的显著优势，毛利率高于普通文具。这样的利润空间让企业有动力不断追逐更热门、更具吸引力的设计。

但另一方面，IP授权成本高、产品迭代速度快、消费受众相对集中等特点，反而形成了一道天然的“门槛”。只有具备精准市场眼光、完善竞争布局，且能够承担授权成本的企业，才能以此构筑起差异化竞争的护城河。正是这种“盈利效应突出，却并非人人可入局”的行业格局，推动着文具产品朝着颜值更高、更注重情绪价值的方向持续升级。

“玩具化文具”该管吗，怎么管？

在不少教师看来，花哨的文具固然可能分散注意力，但这并非问题的核心。“如果没有这个玩具，他就会不分心吗？我看未必。孩子拿一块普通橡皮，照样能切着玩半天。”一位小学三年级班主任坦言，“这更多是个体差异的问题，不能全归咎于文具。”

事实上，在家庭条件普遍改善的背景下，孩子们的消费心态已悄然改变。其中最为明显的，便是“丢笔”。

“现在孩子，特别是低年级，丢笔丢得很厉害，很多家长会买很多笔。”一位班主任向记者描述道，“地上掉了一支笔，问这是谁的，没有人认领。所以哪怕一支笔十几块、几十块，只要能让孩子开心一会儿，家长有时候也就买了。”

因此，仅靠教师的引导已难以让“玩具型文具”从学生课桌上消失。对于孩子课桌上的文具，十多位受访班主任表达了相对务实的态度：“只要不影响学习、没有安全问题，就不会过多干涉。”

相比注意力分散，教师们更担心的是由此引发的攀比风气。“一个孩子买了造型奇特、带香味的橡皮，没过多久就有人跟着买。”有老师表示，“大家会互相问‘你在哪里买的’，‘我也要去买’，跟风现象明显。”

“该管的不是文具，而是攀比的风气。”宁波艺术实验学校副校长俞志涛表示，应从源头上帮助孩子建立正确的消费认知，家长可以在日常购物中引导孩子区分“需要”和“想要”，让孩子明白文具的核心价值在于实用而非炫耀。

新城第一实验学校副校长符亚文则认为，围绕文具展开的教育引导，同样是一个值得把握的契机。借助这些新鲜有趣的文具，可以让孩子在潜移默化中学会理性消费。例如通过文具盲盒引导孩子规划零花钱，懂得权衡性价比、不盲目跟风，让精致文具回归其本质——既能带来小小的快乐，缓解学习压力，又能以正向反馈呵护孩子的学习情绪。

编辑 叶维娜