这个暑假，鄞州不少家长群里都在热议一个新词——“预制娃”。说的是一些家长趁假期让孩子提前学完下学期甚至下学年的课程，就像预制菜一样，开学后老师只需“二次加热”，再用考试来检验“预制成果”。支持者觉得抢跑能让孩子开学更从容；反对者担忧提前学过的内容，孩子上课更容易走神。一边是现实焦虑，一边是育儿理念的拉扯，鄞州的家长们也在“不想卷”和“不敢不卷”之间反复横跳。

家长在“不想卷”与“不敢不卷”中拉扯

“我深刻知道‘预制娃’的坏处，‘预制’只能让孩子疲惫不堪，丧失对知识的探索欲，但不‘预制’，孩子连自信心都没有，更上不了好的中学。”一名学生家长说，儿子开学就上四年级了，对于孩子的成绩，她很焦虑，不知该“躺下”还是“卷起来”。

她深知盲目填鸭不可取，原本想查漏补缺。可看着朋友圈里别人都在抢跑，她又动摇了。“万一我的选择耽误了他呢？”这种清醒的焦虑，让她在“不想卷”和“不敢不卷”之间反复拉扯，最后她还是选择给儿子报了多门补习班。

“作为家长，也作为一名大学老师，我深刻知道‘预制娃’的坏处，没有热爱，‘预制’只能让孩子疲惫不堪，丧失对知识的探索欲。”说这话的是宁波一名高校教师，她的女儿刚读完一年级。

这个暑假，要不要提前学二年级课程？她纠结了很久。直到看到两个女儿每天在院子里玩耍时露出的天真无邪的笑，她下了决心。“我们一辈子都在学习，童年却只有一次。早一个月会1+1=2，跟晚一个月会，真的有那么大区别？影响一生的成就？”

她决定不给孩子超前学。“家长花钱补课，会打乱孩子的课堂节奏，她觉得自己什么都会了，上课注意力更难集中，也不会深入思考。长期高压学习会消磨求知欲。”

但她也不是完全放养。她给女儿制定了弹性作息：每天1-2小时查漏补缺做练习题，30分钟纸质书阅读，至少1小时运动，其余时间由孩子自主支配。周末带孩子爬山、逛古城、海边挖沙子。“高质量的陪伴很重要。”她说。

老师表示，超前学是把知识硬塞给孩子

“预习和超前学，完全不是一回事。”鄞州区名班主任、学士小学语文老师倪渊茹在接受记者采访时直言。

她解释说，预习如同影片预告，立足课本、轻量开展，让孩子初步熟悉知识、记下疑惑，带着问题走进课堂；超前学则是系统学完整套新课，如同提前看完正片，容易让孩子丧失听课兴趣，自以为全部掌握，难以深入思考，最后反而不利于孩子良好听课习惯的养成。

倪老师不建议学生盲目超前学。她建议，暑假里，学生在语文方面应坚持海量阅读，在数学方面应夯实计算基础。“预习要把握分寸，适当留白，保留对新知的好奇心，这远比一味抢跑更利于长期学习。”

华泰小学副校长徐益株也指出：“预习的意义在于引导孩子对新知识形成初步印象，发现自己的兴趣点和困惑所在。开学后，教师将依据课程标准，系统开展课堂教学，帮助学生扎实掌握知识。”

她进一步强调，假期真正值得“预制”的不是知识，而是三种关键能力：自主性——给孩子试错的空间，让他们自己规划时间，并学会承担选择的后果；胜任力——让孩子沉浸在兴趣之中，在投入中收获成就感；归属感——少盯着作业进度，多问问“今天什么事最开心”。亲子关系融洽了，孩子自然会更加愿意配合与合作。

编辑 王静倩