“天为什么是蓝的”“云为什么是白的”“早晨和傍晚的太阳为什么这么红……”很难想象，在对话中，这样像诗句一般的语言会出现在一位物理实验专业教授的举例中。

在北京航空航天大学教学二号楼的走廊上，采访北航物理教学与实验中心主任徐平教授，听他说起作为老师最觉自豪的时刻，就是乘坐的飞机恰好是自己学生参与设计的机型，感受作为一名老师的幸福时刻。

探索中法合作办学

推动融合发展、创新提高

星空浩瀚无比，探索永无止境，随着中国航空航天事业不断创造新的历史，探索太空的脚步迈得更稳更远，人们对于航空航天领域的关注与敬意也在与日俱增。

对于徐平，工作36年的北京航空航天大学跟一般综合性大学不一样的地方，在于人才培养与国家战略紧密结合，在文化精神上更强化纪律性、协同性和执行力。

他在北航的前10年，主要从事精密仪器与科学技术的研究，参与了一些科研技术与工程应用的项目。2000年后，重心转移到一线教学。

2005年，北航与法国中央理工大学集团合作创建了中法工程师学院，开启了在中国培养国际化卓越工程师的历程，他亲历和见证了中法两国在工程师培养领域的合作、创新与发展。

“我们当时的目标就是，实现不出国门留学，把北航中法工程师学院打造成了解法国工程师教育的窗口。”为此，他在筹建教学实验室的时候，就专程去法国顶尖的学校考察，把物理实验室、科学实验博物馆，还有化学实验室以及工业科学实验室等几乎所有的实验室都观摩了一遍。

法国工程师培养体系中最触动徐平的是企业的深度参与。整个培养体系以工业界和工程技术发展的实际需求为导向，非常注重实践导向和应用导向的结合，同时他还观察到，比起中国传统的教育模式，法国教育更强调学生的适应能力和自律能力，考核内容广、实验任务重，在这种高压学习环境中成长起来的学生抗压能力强、动手能力强，具备很强的独立思考与实战能力。

徐平在中法工程师学院建院之初就负责实验室和课程建设工作，提出了“引进消化、融合发展、创新提高”的建设发展思路和立足本土的建设方案，得到中法双方的高度认可，仅用一年时间就完成了实验室规划、实验项目设计和设备调试等工作，为学院教学运行和顺利通过法国CTI认证做出了重要贡献。

中国的本-硕培养体系与法国的预科-工程师培养体系的兼容，本身就是一大创新，学生毕业后将同时获得硕士学位和法国工程师职衔，这种人才培养模式对北航整体教学改革影响很大，促成了杭州校区中法航空学院、中法未来科技学院的陆续成立，也在全国范围内起到了很好的示范效应，真正发挥了试点带动和示范辐射作用。

徐平跟法国的教授们在实验室一起工作，也经常会到对方家里互访，对法国同行的严谨态度与工作作风非常赞赏：“我看到他们在调整仪器设备的参数时，会通过多种不同的方法反复验证，可能速度上不是很快，却能在过程中实现能力的培养。”

当老师，需要对自己的知识与能力进行整合

推动教学创新，凸显“以学生为中心”

顶着“北京市教学名师”“北京市师德先进个人”等荣誉的光环，获得国家教学成果二等奖1次，北京市教学成果一等奖3次、二等奖2次等优异业绩，徐平无疑是北航备受学生及年轻同行尊敬与爱戴的好老师。

因为心怀热爱与责任，他无悔于数十年在讲坛上甘为人梯：“要讲好课，首先要花大量时间备课，对自己的知识和能力进行整合，要把从书本、媒体上无法学到的东西带给学生。”

徐平告诉记者，最初的时候，他要花费十几个小时去精心准备每一节课，现在尽管积累了丰富的经验，他也要花几倍的时间去准备。

记得他刚走上教学岗位不久，每个教师每学期要带8个不同的实验项目，这对年轻教师来讲有很大的压力。实验课有大量的师生互动，实验操作要有可以合理解释的结果，对教师的知识面、实验设备的操作能力和课堂把控能力有很高要求。

因为怕被“挂”在黑板上或被学生问住，那一段时间他基本天天都泡在实验室，琢磨教学过程中的每一个细节、仪器的每一种状态变化。一直到现在，只要一打开课件，琢磨内容该怎么编排、PPT该怎么修订才能有最好效果、才能让学生有最大的收获，徐平立刻会沉浸到全神贯注、心无旁骛的状态中。

他希望传授给学生的不仅是知识，还有能力的培养，这些能力包括系统思维能力、知识的运用和迁移能力，以及终身学习的能力。

徐平还同时担任了“西浦全国大学教学创新大赛”评审标准委员会委员，并多次担任全国总决赛的评委，他认为这是一项很有特点的赛事，它强调“通过教学创新，让学生受益”，强调创新的过程，强调经验的分享。

“这样的比赛不在于结果如何，对于青年教师来说，参加比赛的过程也是自身提升过程，对青年教师在教学上的成长非常有帮助，能够促进教师潜心教学、矢志育人的生态氛围形成。”

徐平自己也带队辅导学校的老师参加比赛，在指导的过程中，他针对教学上的难点痛点逐一展开，并且通过自己的示范课，引领青年教师综合能力的提升。

在传帮带的过程中，徐平建议年轻老师要多听、多学、多交流、勤思考。多听高水平老师的课，多学与课程关联的知识，特别是新知识；多和优秀教师、同事和学生交流；在教学和交流过程中要勤于思考。

谁不说自己家乡好？

自信勤奋的地域文化基因

李家洋村曾是远近闻名的“榨菜村”，徐平说当年村里榨菜种植还是他父亲引进的。如今，因为轨道交通1号线建设，有着500多年历史的李家洋村于2021年3月整体征迁，种植榨菜的面积也大幅度缩水。

“对于我们在外面工作生活的人来说，这些年鄞州变化之大，回去路上都认不出来了，但每次走在去五乡的路上，觉得还是那样熟悉和亲切，过去的记忆也一幕幕仿佛就在眼前。”徐平说。

出走大半生，见多识广的徐平，此刻说起李家洋，用一句“谁不说自己家乡好”来形容。到外面读书，放假遇到农忙，肯定要帮着家里一起到地里干活；他也从小知道很多在外创业的著名宁波帮人士都是从学徒干起。

“温润、自信、勤奋，是家乡这片土壤孕育的文化基因，自小就根植在我们内心。”徐平回忆从小听老人家讲一些故事，里面包含着很多优秀传统文化的内蕴，村里也有着互帮互助的传统，下雨天，大家都会主动帮助邻居收被子收稻谷，邻里之间和睦亲近：“希望鄞州在发展中，能将传统文化的底蕴跟现代文明更加契合起来。”

回忆当年的中学时光，徐平说自己虽然贪玩，但只要一做作业，几道题下来，就立刻心里安静了，专注学习，不会被身边的事干扰。在鄞县中学（现为鄞州中学）读书时，每天早起跑步，晚上准时熄灯睡觉，跟同学一起同吃同住，感情深厚，一次发烧了，在宿舍休息，老师知道后，专门让食堂做了一碗面条送过来，至今想起来仍觉得温暖。

中学同学后来有几个跟他一起留在北京发展，大家经常聚在一起，分享家乡的特产，畅谈各自专业领域及生活方面的情况，更多的交流是关注家乡的建设，对医疗、教育、文化等涉及民生的领域尤其关注。

“我们跟别的地方出来的人谈到宁波，谈到浙江，大家一致觉得江浙一带有非常好的营商环境，北航现在杭州开设了新校区，我到浙江来的机会也比从前多，觉得在这样的环境里，只要努力去做，就能做好！”徐平的语气里充满了自豪感。

人物感言：

务实也是家乡根植于我身上的文化基因，去做一些能做的事。从鄞州到北航，脚踏实地，仰望星空，是我做人做事的态度，也是我一生的底气。

编辑 崔静